Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Съедобная упаковка для сена



Три аспиранта изобрели съедобную упаковку для тюков и рулонов сена, чтобы уменьшить количество отходов на ферме.

Биополимер BioNet был разработан и запатентован аспирантами Лондонского Императорского колледжа Ником Аристиду, Уиллом Джойсом и Стелиосом Чатзимичаилом специально для сельского хозяйства - для упаковки сена и силоса.

Идея пришла в голову разработчикам после того, как г-н Джойс, который вырос на ферме в Ратленде, заметил, что стадо коров, принадлежащее его родителям, стало причиной скопления большого количества отходов. А одна корова даже умерла после того, как съела упаковку от сена.

«Мы сами ели нашу упаковку, и мой коллега скормил его скоту», - говорит Аристиду. «Но нам нужно будет провести официальное тестирование».

Со своим изобретением молодые ученые вышли в финал Imperial College London Venture Catalyst Challenge (VCC) и и теперь могут выиграть 10000 фунтов стерлингов на дальнейшие исследования.

Источник

Buy for 10 tokens
Buy promo for minimal price.

Про гуманитариев и естественников

За последние дни мне пришлось снова стать свидетелем споров (не сказать жёстче) на тему «гуманитарии vs естественники». Глупее спора не найти, старше – тоже (физики-лирики и так далее).

Тем не менее – то в одном очень известном вузе гуманитарную программу выводят в раздел «по выбору» и к выдающемуся преподавателю приходит только три человека, то кто-то заявит, что гуманитариям сложнее в научной журналистике. И вот не могу молчать (с).

Итак.

Любой университет должен образовывать широко. От слова universum. И какие-то гуманитарные программы на естественнонаучных факультетах нужны. И да, надо учить грамотно писать, по-русски и по-английски.

«Гуманитарий» не значит «дурак» или «глупец». Снобское отношение «естественников» по отношению к «гуманитариям» - недопустимо.

Гуманитарные знания и навыки нужны физику, химику, биологу и математику не только затем, чтобы без ошибок написать статью или отчёт, но и для того, чтобы мыслить шире. Отрадно, что иногда это в наших вузах понимают. Плохо, что не во всех.

Отдельное спасибо скажу МИСИСу – мне очень-очень приятно, что они начали делать публичные лекции по русскому языку («Грамотные понедельники»). Причём не сами по себе, а вместе с профи: порталом «Грамота.ру», Институтом русского языка им. В. В. Виноградова и проектом «Тотальный диктант». Лекция «Портится ли русский язык» Владимира Плунгяна получилась очень даже ничего.

Есть такой термин в английском языке – «ренессансный человек». Мне почему-то кажется, что физик или химик с неплохим гуманитарным багажом в своей науке сможет больше, чем без такого.

Какие студенты нужны российским вузам?

Этот вопрос звучит часто во время приёмной кампании, и задают его и будущие студенты, и борющиеся за них вузы, но странная вещь - почему-то никто не спрашивает, какие студенты нужны сами себе? На самом деле, всё это связано: кем лучше быть студенту, на какие специализации пойти, какими качествами нужно обладать для успеха в вузе и в жизни, какие люди пригодятся в стране.

Самое важное, что надо понимать – в ближайшее время профессии в традиционном смысле закончатся. При этом – как в технике и инженерии, так и в науке. Будущему нужны будут люди с неким набором компетенций, которые нужно будет постоянно обновлять.



И тут выиграют выпускники вузов, в специальностях которых эта будущая структура компетенций просматривается. Если инженер – то важно, чтобы на выходе получался специалист по получению компетенций. Если учёный – то готовый к постоянному междисциплинарному взаимодействию, впитыванию нового и смены отрасли действий. В любом случае, заниматься придётся тем, чему не учили. И вот готовность к этому – самая большая ценность выпускника.

И еще важно угадать с направлением. Всё же перейти из области туристического менеджера в нейронауки можно, но очень непросто (несмотря на то, что я лично знаю такие примеры).

Меня часто спрашивают про области для инженерных специальностей. Информатика и системы управления – всегда будут в цене, только сразу же обратите внимание на нейронные сетки. Энергетика – тоже всегда, наши энергокомпании растут и растут. Как ни странно, я бы посоветовал прикладную лингвистику – потому что системы автоматической обработки языка, машинного перевода сейчас очень бурно развиваются, но успеть встроиться в этот «мировой стартап» можно. Можно набирать список частями, можно поискать вуз, где есть всё вместе. Вроде бы почти всё есть, например, в МИСИСе или в МАМИ. С другой стороны, умение найти вуз с нужными компетенциями само по себе – хорошая компетенция. Сами найдёте и выберете.

Но главное – выбирайте тот вуз, где ваше обучение будет гибким, и где ваше стремление к новому будет поощрено.

Игра го покорилась глубокому обучению



Одна из самых сложных игр, созданных человечеством, покорилась искусственному интеллекту, работающему по принципу глубокого обучения. Программа AlphaGo, созданная в недрах корпорации Google (а конкретно – в компании DeepMind), пять раз из пяти обыграла чемпиона Европы по го, которого зовут Фань Хуэй. Каждая игра велась по новому варианту правил.


"Если бы меня заранее не уведомили, я бы мог подумать, что против меня играет чудаковатый, но очень сильный игрок – живой человек" - говорит Фань Хуэй.

Игра Го намного сложнее шахмат, в стандартной 150-ходовой игре существует 10170 комбинаций, это примерно на 90 порядков больше числа атомов во Вселенной и на 70 порядков больше числа гугл. Именно поэтому го считалась главным вызовом искусственного интеллекта со времен знаменитой победы Deep Blue над Гарри Каспаровым в 1997 году. Победа над Фань Хуэем оказалась столь важным событием, что удостоилась заметки на сайте Nature и короткой статьи в очередном выпуске «большого» журнала.

Программу изначально не учили “стратегиям победы”, она обучалась на реальных 30 миллионах комбинаций, за счет чего ее игра стала близка интуитивной игре мастера го. В марте разработчики собираются устроить матч против одного из величайших мастеров го современности, Ли Седоля.

http://www.neurotechnologies.ru/article_news?id=124

Обновлен видеолекторий Физтеха

Снимок экрана 2015-06-28 в 20.22.13.png


Команда интернет-лектория МФТИ представила новую версию сайта.
Платформа лектория получила новый дизайн, адаптированный для работы на мобильных устройствах, были добавлены новые возможности:
– Разбиение по смысловым секциям для всех видео.
– Новый плеер (с ускорением, переключением по секциям и прочее).
– Интерактивная экзаменационная программа для избранных курсов (например, по оптике).
– Возможность скачивания лекций.
– Продвинутый поиск (в том числе по содержанию лекций).
– Pdf-конспекты.
– Субтитры.
Также было переработано мобильное приложение, чей функционал ничуть не уступает сайту.

http://lectoriy.mipt.ru

Аттестат Эйнштейна: история одного мифа

10295301_417809081700188_7333492331283416459_o.jpg

Во время учёбы в школе многим из нас рассказывали об одном замечательном факте из биографии Эйнштейна. А точнее о том, что будущий Нобелевский лауреат был двоечником и даже по физике, в которой он в дальнейшем и прославился, у него стояла лишь тройка. Двоечников такая информация должна была подстёгивать, показывая, что и из них могут получиться успешные люди. Ну а остальным ученикам эти сведения доставляли немало радости - ещё бы, уже на том этапе они были круче самого Эйнштейна!

Лишь став взрослым я узнал, что та радость была преждевременной. И даже не потому, что так и не достиг высот Эйнштейна, а потому, что и в школе учился ничуть не лучше его. История о том, что Эйнштейн - двоечник оказалась неправдой.

А правда была такова. Таланты Эйнштейна, особенно в математике и латыни, стали проявляться уже в средней школе. Но с учителями он не ладил и часто спорил с ними. Как позже говорил сам Эйнштейн, укоренившаяся система механического заучивания материала учащимися наносила вред самому духу учёбы и творческому мышлению, а авторитарное отношение учителей к ученикам вызывало неприятие. Слухи же о его плохой успеваемости поползли по двум причинам. Во-первых, из-за его его провала при вступлении в политехническую гимназию в Цюрихе. Правда, при этом он был на 2 года моложе остальных конкурсантов, получил необычайно высокие оценки по физике и математике, но оказался слаб во французском языке и ботанике. А второй, основной, причиной стал его аттестат, в котором стояли следующие отметки:

1. Немецкий язык и литература …………………...5
2. Французский язык и литература………………..3
3. Английский язык и литература…………………..-
4. Итальянский язык и литература………………..5
5. История……………………………………………...6
6. География……………………………………..…….4
7. Алгебра……………………………………………….6
8. Геометрия (планиметрия, тригонометрия,
стереометрия и аналитическая геометрия)….....6
9. Описательная геометрия .…………………….…6
10. Физика…….. …………..…………………………..6
11. Химия …………………..…………………….….....5
12. Естественная история ……………………….…5
13. Художественный рисунок ……………………....4
14. Технический рисунок……………………...……..4

Молодой Эйнштейн обучался сначала в Германии, а потом - в Швейцарии. Именно здесь, в Арау, он и получил свой аттестат.
Но первые биографы Эйнштейна приняли швейцарскую систему оценок в школе за немецкую.
В Швейцарии система оценок была шестибалльной. И шестёрка здесь была высшей оценкой. А в Германии система была десятибалльной, и в пересчёте на советскую пятибалльную шестёрка Эйнштейна по физике или математике действительно превращалась в тройку, а четверка по географии - в двойку.

Вот из-за этой-то этой ошибки возник и до сих пор продолжает распространяться миф о плохой школьной успеваемости великого физика.

Источник: https://www.facebook.com/erazvitie/photos/a.241170229364075.1073741827.234372020043896/417809081700188/?type=1&theater

Лекция "Куда ушли хетты" клуба "Наука.Вкусно". 9 ноября в 19.00

15533986710_f81467d8bd_z.jpg

Новая лекция в клубе "Наука.Вкусно", одним из сооснователей которого почему-то считается соавтор этого блога.

Хеттская империя — одно из великих царств древности, существовавшее в XVIII–XII веках до н. э. и в одночасье исчезнувшее на дорогах истории. Кем были хетты, успешно воевавшие с Египтом, подчинявшие себе Вавилон и Трою, как жили и что заставило их спешно покинуть свои города, оставленные мародерам? Где мы находим их следы? Как восстанавливаем информацию о них? О чем сообщают нам их письма? На все эти вопросы ответит лингвист (и наш хороший друг) Мария Молина.

Лектор - аспирант сектора анатолийских и кельтских языков Института языкознания РАН Мария Молина, одна из тех немногих, кто в нашей стране изучает хеттский — этот мертвый клинописный язык, на котором разговаривали 4000 лет назад.

Адрес: Москва, ул. Покровка, д. 27. "Чайная высота".

Число билетов ограничено (их не более 30).

Каждый билет обеспечен чаем и чайным мороженым:
Стандарт-билет лекции «Наука.Вкусно» включает в себя чаепитие с коллекционным выдержанным красным чаем и два шарика чайного мороженого - 700 рублей в предварительной продаже/777 в день лекции;
в Старший билет входит чаепитие с коллекционным выдержанным чаем, и три шарика чайного мороженого на выбор - 1000 рублей в предварительной продаже/1080 в день лекции.


Рекомендуем заранее резервировать места по чайФонам:
+7495-22-55-996
+7926-165-0008
+7903-010-8030
Бронь действительна до 8 ноября включительно. В день лекции невыкупленные билеты поступают в свободную продажу.

"Берестяная" лекция Андрея Анатольевича Зализняка - 2014

Оригинал взят у kvakl_brodakl в "Берестяная" лекция Андрея Анатольевича Зализняка - 2014
В жизни, несомненно, есть культурные константы: осень, в которой есть лекция Зализняка, по определению прекраснее осени, в которой этой лекции нет :-).
Вторники у меня довольно сумасшедшие, сегодняшний, однако, явно претендует на рекорд: два семинара на филфаке, подписать у начальства тучную кучу бумажек, отнести в ГЗ то, что срочно-срочно-срочно, добежать до Шуваловскоого на лекцию к историкам, закончить на 15 минут раньше и убежать на ААЗ, без пяти шесть с трудом втиснуться в девятую поточку, ибо там вся Москва, пробираясь наверх, быть замеченной студентами и усаженной на освободившееся в результате уплотнения народа место ("хорошо быть преподом," - заметил мне Анри, которого я, кажется, не видела с позапрошлогоднего ААЗ же - оно и правда, где бы мы ещё встречались!), а дальше - на два с половииной часа (!!!) оказаться в древнем Новгороде с погружением!
Как я люблю эти лекции, всех этих самых разных людей, эту необыкновенную атмосферу, эту внезапно устанавливающуюся тишину, хотя в аудитории народ висит на подоконнчиках, стоит во всех проходах и заглядывает из коридора!!!
Collapse )
...Но всё кончается, и мы снова прощаемся и говорим друг другу заветное:
- В следующем году на Зализняке!
А дойдя до дома в состоянии полного изнеможения, я, конечно же, - в качестве компенсации за радости сегодняшнего вечера - обнаруживаю, что лифт не работает, а значит - на девятый этаж мне идти пешком...

Осенний биотех-интенсив

Вот что пишут организаторы:

"Этой осенью, с 26 по 29 сентября 2014 г., в Москве впервые пройдет наша новая образовательная программа — «Осенний интенсив». «Интенсив» — это уникальное для России мероприятие, направленное на то, чтобы помочь молодым ученым увидеть все свои профессиональные возможности и построить успешную карьеру."

http://intensive.futurebiotech.ru

От себя добавим, что один из авторов блога был на проводимой ребятами зимней биотехнологической школе - и было мегакруто!